lunes, 16 de diciembre de 2013
ÍNDICE
1. Introducción.
2. Un poco sobre mí.
3. Evaluación del museo.
4. Mi deseo de aprender.
5. Memoria Personal de la escuela.
6. Análisis de una MRP.
7. Mi línea del tiempo.
8. Mi cuento.
9. Comparando libros antiguos y nuevos.
10. Mapa de recorrido de mi casa al colegio.
11. Trabajo Power Point Tema 6.
12. Visita al Museo Pedagógico.
13. Aforismos de Memoria.
14. La marcha del proyecto.
15. No formal, aumentada, móvil.
16. Jclic, Agrega y Pizarras Digitales.
17. Mi Photopeach de Julie Andrews.
18. La caza del tesoro.
19. Entrevista a una persona mayor.
20. Autoevaluación
INTRODUCCION
Hola a todos. En esta entrada voy a hablaros de lo que ha supuesto para mí el haber realizado este blog para la asignatura de TIC.
Nunca me había parado a pensar para qué servía tener un blog en internet.
Cuando el primer día el profesor nos presentó la asignatura y nos dijo que tendríamos que realizar un blog, lo primero que pensé fue que sería una tontería porque no le veía ningún tipo de utilidad. Sin embargo, después de 4 meses, y una vez acabado mi blog, puedo modificar esta opinión del principio, y decir que por lo menos a mí si que me ha servido de algo hacerlo.
Entre otras cosas me ha servido para ir enriqueciendo o adquiriendo mis conocimientos acerca de algunos programas de Internet. Hay programas que nunca había utilizado y después de haber acabado este blog, y haberlos utilizado, he descubierto conceptos, utilizaciones de internet que no conocía y gracias a ello he podido utilizar algunos de estos programas fuera de clase para mi vida personal.
Creo que las distintas tareas que he plasmado en este blog, tienen una gran utilidad en la Educación Infantil, tanto para profesores, como para padres y alumnos, ya que muchos de los programas utilizados, pueden resultar entretenidos para los niños a la hora de aprender, y útiles para los padres y profesores a la hora de enseñarles o trabajar con ellos.
Además, puede ser útil para cualquier persona que quiera ojear un blog, ya que puede aportarle ideas para utilizar estos programas en su vida; y esto de que cualquier persona de cualquier parte, pueda echar un vistazo a trabajos que yo he hecho, y a mis opiniones con respecto a ellos, me hace sentirme orgullosa.
Yo, por mi parte, he visto una buena evolución, ya que he pasado de ser una torpe en estos temas de Internet, a aprender a manejarme, dentro de lo que cabe, lo suficientemente bien como para saber trabajar con estos programas fuera de la Universidad. Además, he podido ampliar mis conocimientos sobre estas tecnologías modernas del siglo XXI.
miércoles, 11 de diciembre de 2013
AUTOEVALUACIÓN
En esta entrada voy a evaluar mi recorrido y mi aprendizaje en esta asignatura que es TIC.
- Lo aprendido: [ 8]
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [ 8]
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [ 6.5]
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [ 7.5]
- La reelaboración de los temas tratados: [ 7]
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [7.5]
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [6,5]
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [ 8,5]
- Mi implicación: [ 9]
- Mi participación en clase: [ 8]
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7.5]
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [ 7]
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es [ 8,5]
- Lo aprendido: [ 8]
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [ 8]
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [ 6.5]
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [ 7.5]
- La reelaboración de los temas tratados: [ 7]
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [7.5]
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [6,5]
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [ 8,5]
- Mi implicación: [ 9]
- Mi participación en clase: [ 8]
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7.5]
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [ 7]
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es [ 8,5]
entrevista a una persona mayor
Hola a todos, hoy voy a hablaros sobre el proyecto de TIC. Este proyecto ha consistido en realizar una entrevista a una persona mayor acerca de diversos aspectos relacionados con su época de escolaridad (cómo era el colegio, el recreo, el horario...)
La entrevista se la he realizado a mi vecina, ya que no he podido ver a mi abuela y tampoco podía hacérsela a mi madre, ya que era mejor hacerla a personas más mayores. Primero se la hice a otra vecina, pero el vídeo no funcionaba en movie maker, por lo que se lo repetí a esta otra vecina y esta vez salio bien. Una vez realizado el vídeo lo retoqué con movie maker, separando cada parte para poder subirla después a la wiki. Los enlaces de la wiki en los cuales he plasmado mi video según determinados apartados son los siguientes: - Asignaturas Preferidas: en esta parte, aunque mi vecina no habla específicamente acerca de ninguna asignatura, si nos cuenta las asignaturas que tenía. Como no sabía donde incluirlo, ya que no hay ningún apartado concreto referido a esto, he decidido ponerlo en este apartado:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Asignaturas+preferidas
- En la hora del recreo: en esta parte, mi vecina nos cuenta cuanto duraba el recreo, así como los juegos a los que jugaban en este tiempo:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/En+la+hora+del+recreo
- Vida en la escuela: en esta parte, he incluido dos vídeos: en uno mi vecina nos cuenta cómo era su horario, es decir, la hora de entrada y salida del colegio; en el otro vídeo, nos cuenta si las clases estaban en un mismo edificio o separadas así como si chicos y chicas estaban juntos o separados:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Vida+en+la+escuela
Tengo que señalar, que hay partes del vídeo que no he podido subir, ya que no he encontrado el sitio adecuado para incluirlas, y como no estaba segura de si lo haría bien o mal, he decidido no ponerlas. Sin embargo, aquí dejo la entrevista completa. Espero que os guste:
http://www.youtube.com/watch?v=1v520CQsJ9Y
Este proyecto me ha ayudado a descubrir cómo era la escuela antes, y no por libros ni clases en la Universidad, sino de boca de una propia persona que lo ha vivido en su carne y hueso. Me habría gustado más habérselo podido hacer a algún familiar mío, para poder tener un acercamiento con su época escolar. Sin embargo habérselo hecho a mi vecina también me ha gustado, para poder conocer un poco más acerca de su escuela.
Creo que este proyecto, puede ser útil para niños de Infantil y de Primaria, aunque no serían ellos los que lo harían solos, sino que lo harían con ayuda de sus padres, profesores o cualquier persona adulta cercana a ellos. No obstante, podrían conocer desde pequeños cómo han ido cambiando las cosas, para que cuando sean más mayores y recuerden esa entrevista que hicieron se den cuenta de cómo pasa el tiempo, de cómo van evolucionando y de cómo van cambiando las cosas.
A mi esta entrevista me ha servido para ver que, al igual que la educación tenía cosas mejores antes que ahora, como dar todas las asignaturas en un único libro o enciclopedia, ya que yo creo que aprendían más, también tiene sus cosas negativas, como por ejemplo que chicos y chicas estudiasen en clases separadas, ya que creo que ahora eso sería imposible puesto que clases con chicas y chicos siempre serán más divertidas e interesantes que clases de sólo chicas o sólo chicos para mi parecer.
La entrevista se la he realizado a mi vecina, ya que no he podido ver a mi abuela y tampoco podía hacérsela a mi madre, ya que era mejor hacerla a personas más mayores. Primero se la hice a otra vecina, pero el vídeo no funcionaba en movie maker, por lo que se lo repetí a esta otra vecina y esta vez salio bien. Una vez realizado el vídeo lo retoqué con movie maker, separando cada parte para poder subirla después a la wiki. Los enlaces de la wiki en los cuales he plasmado mi video según determinados apartados son los siguientes: - Asignaturas Preferidas: en esta parte, aunque mi vecina no habla específicamente acerca de ninguna asignatura, si nos cuenta las asignaturas que tenía. Como no sabía donde incluirlo, ya que no hay ningún apartado concreto referido a esto, he decidido ponerlo en este apartado:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Asignaturas+preferidas
- En la hora del recreo: en esta parte, mi vecina nos cuenta cuanto duraba el recreo, así como los juegos a los que jugaban en este tiempo:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/En+la+hora+del+recreo
- Vida en la escuela: en esta parte, he incluido dos vídeos: en uno mi vecina nos cuenta cómo era su horario, es decir, la hora de entrada y salida del colegio; en el otro vídeo, nos cuenta si las clases estaban en un mismo edificio o separadas así como si chicos y chicas estaban juntos o separados:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Vida+en+la+escuela
Tengo que señalar, que hay partes del vídeo que no he podido subir, ya que no he encontrado el sitio adecuado para incluirlas, y como no estaba segura de si lo haría bien o mal, he decidido no ponerlas. Sin embargo, aquí dejo la entrevista completa. Espero que os guste:
http://www.youtube.com/watch?v=1v520CQsJ9Y
Este proyecto me ha ayudado a descubrir cómo era la escuela antes, y no por libros ni clases en la Universidad, sino de boca de una propia persona que lo ha vivido en su carne y hueso. Me habría gustado más habérselo podido hacer a algún familiar mío, para poder tener un acercamiento con su época escolar. Sin embargo habérselo hecho a mi vecina también me ha gustado, para poder conocer un poco más acerca de su escuela.
Creo que este proyecto, puede ser útil para niños de Infantil y de Primaria, aunque no serían ellos los que lo harían solos, sino que lo harían con ayuda de sus padres, profesores o cualquier persona adulta cercana a ellos. No obstante, podrían conocer desde pequeños cómo han ido cambiando las cosas, para que cuando sean más mayores y recuerden esa entrevista que hicieron se den cuenta de cómo pasa el tiempo, de cómo van evolucionando y de cómo van cambiando las cosas.
A mi esta entrevista me ha servido para ver que, al igual que la educación tenía cosas mejores antes que ahora, como dar todas las asignaturas en un único libro o enciclopedia, ya que yo creo que aprendían más, también tiene sus cosas negativas, como por ejemplo que chicos y chicas estudiasen en clases separadas, ya que creo que ahora eso sería imposible puesto que clases con chicas y chicos siempre serán más divertidas e interesantes que clases de sólo chicas o sólo chicos para mi parecer.
martes, 3 de diciembre de 2013
La caza del tesoro
Hola a todos. Hoy voy a hablaros acerca de las cazas del tesoro.
Una caza del tesoro es una actividad didáctica que consiste en recopilar información sobre un determinado tema que el profesor pide o que a la persona que la hace le interesa para que lo descubran los demás. Consiste en elegir primero un tema, después recopilar información sobre este tema y finalmente plasmarlo en las distintas partes que se distinguen en una caza del tesoro. Estas partes son:
- Una introducción, donde se presenta aquello de lo que se va a hablar.
- Unas preguntas que se plantean para que el que va a ver esta caza del tesoro pueda investigar un poco más el tema que se trata hasta que pueda saber responder cada pregunta.
- Los recursos, que suelen ser paginas web donde se encuentra información, juegos, imágenes... acerca de dicho tema para que se pueda aprender acerca del tema de forma entretenida para los más pequeños.
- Por ultimo encontraríamos La gran pregunta, que viene a ser la pregunta final que nos ha surgido después de haber aprendido acerca del tema elegido. Puede ser una pregunta relacionada con la curiosidad que uno sienta acerca de este tema, o una pregunta un poco más seria relacionada con algo concreto del tema explicado.
Cada caza del tesoro será de un tema o de otro, en función de las edades para las que vaya dirigidas.
Por ejemplo, en las web que he visto, existían cazas del tesoro para niños de infantil y para niños de primaria. Dado que mi carrera es de Infantil, he ojeado un poco las distintas cazas del tesoro que se han hecho para los niños de este período. La que más me ha gustado ha sido la de las figuras geométricas. Aquí dejo la web y las imágenes de lo que he visto.
http://anaisabelmartin.blogcindario.com/2011/02/00022-caza-del-tesoro.html
Creo que la caza del tesoro es una manera divertida de que los niños aprendan acerca de determinados temas, ya que pueden aprender jugando, como en el caso de esta caza del tesoro que he pegado aquí, en la cual en el apartado de recursos se encuentran juegos o cuentos con los que se aprenden distintos aspectos de cada una de las figuras geométricas, o con los que se aprende la forma de las distintas figuras que se indican.
No resulta demasiado difícil construir una caza del tesoro, aunque un niño de infantil no creo que pudiera hacer una él solo, pero sí podría hacerla con ayuda de un adulto. Este sería un modo de que además, los niños, aprendieran poco a poco algo sobre las distintas tecnologías. Incluso a mí, al explorar esta caza del tesoro que he mirado, me ha divertido hacer los juegos.
Yo podría hacer una caza del tesoro por ejemplo acerca de los delfines, ya que son animales que me encantan, y de los que no me importaría aprender y que los demás también pudieran aprender cosas acerca de ellos.
Aunque a los niños tener que leer información o que la profesora se la dé acerca del tema para poder realizar la caza del tesoro les podría resultar algo aburrido, si eligen un tema que a ellos les gusta, puede servirles para ampliar sus conocimientos y aprender cosas nuevas, lo cual les podría después ayudar a tener una opinión o a visualizar ese tema, ya que aunque sean de infantil, también pueden empezar a construir poco a poco sus propias opiniones y puntos de vista.
Yo como futura profesora, elaboraría cazas del tesoro con niños de infantil acerca de animales, o de temas que pudiera enseñarles a través de este método para que los aprendieran de forma rápida y divertida, ya que incluso podrían enseñárselas a sus padres cuando estuvieran en casa, simplemente pidiéndoles que se metieran en una pagina web que yo o otra profesora les habríamos dado apuntada en papel.
Una caza del tesoro es una actividad didáctica que consiste en recopilar información sobre un determinado tema que el profesor pide o que a la persona que la hace le interesa para que lo descubran los demás. Consiste en elegir primero un tema, después recopilar información sobre este tema y finalmente plasmarlo en las distintas partes que se distinguen en una caza del tesoro. Estas partes son:
- Una introducción, donde se presenta aquello de lo que se va a hablar.
- Unas preguntas que se plantean para que el que va a ver esta caza del tesoro pueda investigar un poco más el tema que se trata hasta que pueda saber responder cada pregunta.
- Los recursos, que suelen ser paginas web donde se encuentra información, juegos, imágenes... acerca de dicho tema para que se pueda aprender acerca del tema de forma entretenida para los más pequeños.
- Por ultimo encontraríamos La gran pregunta, que viene a ser la pregunta final que nos ha surgido después de haber aprendido acerca del tema elegido. Puede ser una pregunta relacionada con la curiosidad que uno sienta acerca de este tema, o una pregunta un poco más seria relacionada con algo concreto del tema explicado.
Cada caza del tesoro será de un tema o de otro, en función de las edades para las que vaya dirigidas.
Por ejemplo, en las web que he visto, existían cazas del tesoro para niños de infantil y para niños de primaria. Dado que mi carrera es de Infantil, he ojeado un poco las distintas cazas del tesoro que se han hecho para los niños de este período. La que más me ha gustado ha sido la de las figuras geométricas. Aquí dejo la web y las imágenes de lo que he visto.
http://anaisabelmartin.blogcindario.com/2011/02/00022-caza-del-tesoro.html
Creo que la caza del tesoro es una manera divertida de que los niños aprendan acerca de determinados temas, ya que pueden aprender jugando, como en el caso de esta caza del tesoro que he pegado aquí, en la cual en el apartado de recursos se encuentran juegos o cuentos con los que se aprenden distintos aspectos de cada una de las figuras geométricas, o con los que se aprende la forma de las distintas figuras que se indican.
No resulta demasiado difícil construir una caza del tesoro, aunque un niño de infantil no creo que pudiera hacer una él solo, pero sí podría hacerla con ayuda de un adulto. Este sería un modo de que además, los niños, aprendieran poco a poco algo sobre las distintas tecnologías. Incluso a mí, al explorar esta caza del tesoro que he mirado, me ha divertido hacer los juegos.
Yo podría hacer una caza del tesoro por ejemplo acerca de los delfines, ya que son animales que me encantan, y de los que no me importaría aprender y que los demás también pudieran aprender cosas acerca de ellos.
Aunque a los niños tener que leer información o que la profesora se la dé acerca del tema para poder realizar la caza del tesoro les podría resultar algo aburrido, si eligen un tema que a ellos les gusta, puede servirles para ampliar sus conocimientos y aprender cosas nuevas, lo cual les podría después ayudar a tener una opinión o a visualizar ese tema, ya que aunque sean de infantil, también pueden empezar a construir poco a poco sus propias opiniones y puntos de vista.
Yo como futura profesora, elaboraría cazas del tesoro con niños de infantil acerca de animales, o de temas que pudiera enseñarles a través de este método para que los aprendieran de forma rápida y divertida, ya que incluso podrían enseñárselas a sus padres cuando estuvieran en casa, simplemente pidiéndoles que se metieran en una pagina web que yo o otra profesora les habríamos dado apuntada en papel.
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