lunes, 16 de diciembre de 2013
ÍNDICE
1. Introducción.
2. Un poco sobre mí.
3. Evaluación del museo.
4. Mi deseo de aprender.
5. Memoria Personal de la escuela.
6. Análisis de una MRP.
7. Mi línea del tiempo.
8. Mi cuento.
9. Comparando libros antiguos y nuevos.
10. Mapa de recorrido de mi casa al colegio.
11. Trabajo Power Point Tema 6.
12. Visita al Museo Pedagógico.
13. Aforismos de Memoria.
14. La marcha del proyecto.
15. No formal, aumentada, móvil.
16. Jclic, Agrega y Pizarras Digitales.
17. Mi Photopeach de Julie Andrews.
18. La caza del tesoro.
19. Entrevista a una persona mayor.
20. Autoevaluación
INTRODUCCION
Hola a todos. En esta entrada voy a hablaros de lo que ha supuesto para mí el haber realizado este blog para la asignatura de TIC.
Nunca me había parado a pensar para qué servía tener un blog en internet.
Cuando el primer día el profesor nos presentó la asignatura y nos dijo que tendríamos que realizar un blog, lo primero que pensé fue que sería una tontería porque no le veía ningún tipo de utilidad. Sin embargo, después de 4 meses, y una vez acabado mi blog, puedo modificar esta opinión del principio, y decir que por lo menos a mí si que me ha servido de algo hacerlo.
Entre otras cosas me ha servido para ir enriqueciendo o adquiriendo mis conocimientos acerca de algunos programas de Internet. Hay programas que nunca había utilizado y después de haber acabado este blog, y haberlos utilizado, he descubierto conceptos, utilizaciones de internet que no conocía y gracias a ello he podido utilizar algunos de estos programas fuera de clase para mi vida personal.
Creo que las distintas tareas que he plasmado en este blog, tienen una gran utilidad en la Educación Infantil, tanto para profesores, como para padres y alumnos, ya que muchos de los programas utilizados, pueden resultar entretenidos para los niños a la hora de aprender, y útiles para los padres y profesores a la hora de enseñarles o trabajar con ellos.
Además, puede ser útil para cualquier persona que quiera ojear un blog, ya que puede aportarle ideas para utilizar estos programas en su vida; y esto de que cualquier persona de cualquier parte, pueda echar un vistazo a trabajos que yo he hecho, y a mis opiniones con respecto a ellos, me hace sentirme orgullosa.
Yo, por mi parte, he visto una buena evolución, ya que he pasado de ser una torpe en estos temas de Internet, a aprender a manejarme, dentro de lo que cabe, lo suficientemente bien como para saber trabajar con estos programas fuera de la Universidad. Además, he podido ampliar mis conocimientos sobre estas tecnologías modernas del siglo XXI.
miércoles, 11 de diciembre de 2013
AUTOEVALUACIÓN
En esta entrada voy a evaluar mi recorrido y mi aprendizaje en esta asignatura que es TIC.
- Lo aprendido: [ 8]
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [ 8]
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [ 6.5]
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [ 7.5]
- La reelaboración de los temas tratados: [ 7]
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [7.5]
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [6,5]
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [ 8,5]
- Mi implicación: [ 9]
- Mi participación en clase: [ 8]
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7.5]
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [ 7]
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es [ 8,5]
- Lo aprendido: [ 8]
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [ 8]
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [ 6.5]
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [ 7.5]
- La reelaboración de los temas tratados: [ 7]
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [7.5]
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [6,5]
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [ 8,5]
- Mi implicación: [ 9]
- Mi participación en clase: [ 8]
- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7.5]
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [ 7]
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es [ 8,5]
entrevista a una persona mayor
Hola a todos, hoy voy a hablaros sobre el proyecto de TIC. Este proyecto ha consistido en realizar una entrevista a una persona mayor acerca de diversos aspectos relacionados con su época de escolaridad (cómo era el colegio, el recreo, el horario...)
La entrevista se la he realizado a mi vecina, ya que no he podido ver a mi abuela y tampoco podía hacérsela a mi madre, ya que era mejor hacerla a personas más mayores. Primero se la hice a otra vecina, pero el vídeo no funcionaba en movie maker, por lo que se lo repetí a esta otra vecina y esta vez salio bien. Una vez realizado el vídeo lo retoqué con movie maker, separando cada parte para poder subirla después a la wiki. Los enlaces de la wiki en los cuales he plasmado mi video según determinados apartados son los siguientes: - Asignaturas Preferidas: en esta parte, aunque mi vecina no habla específicamente acerca de ninguna asignatura, si nos cuenta las asignaturas que tenía. Como no sabía donde incluirlo, ya que no hay ningún apartado concreto referido a esto, he decidido ponerlo en este apartado:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Asignaturas+preferidas
- En la hora del recreo: en esta parte, mi vecina nos cuenta cuanto duraba el recreo, así como los juegos a los que jugaban en este tiempo:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/En+la+hora+del+recreo
- Vida en la escuela: en esta parte, he incluido dos vídeos: en uno mi vecina nos cuenta cómo era su horario, es decir, la hora de entrada y salida del colegio; en el otro vídeo, nos cuenta si las clases estaban en un mismo edificio o separadas así como si chicos y chicas estaban juntos o separados:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Vida+en+la+escuela
Tengo que señalar, que hay partes del vídeo que no he podido subir, ya que no he encontrado el sitio adecuado para incluirlas, y como no estaba segura de si lo haría bien o mal, he decidido no ponerlas. Sin embargo, aquí dejo la entrevista completa. Espero que os guste:
http://www.youtube.com/watch?v=1v520CQsJ9Y
Este proyecto me ha ayudado a descubrir cómo era la escuela antes, y no por libros ni clases en la Universidad, sino de boca de una propia persona que lo ha vivido en su carne y hueso. Me habría gustado más habérselo podido hacer a algún familiar mío, para poder tener un acercamiento con su época escolar. Sin embargo habérselo hecho a mi vecina también me ha gustado, para poder conocer un poco más acerca de su escuela.
Creo que este proyecto, puede ser útil para niños de Infantil y de Primaria, aunque no serían ellos los que lo harían solos, sino que lo harían con ayuda de sus padres, profesores o cualquier persona adulta cercana a ellos. No obstante, podrían conocer desde pequeños cómo han ido cambiando las cosas, para que cuando sean más mayores y recuerden esa entrevista que hicieron se den cuenta de cómo pasa el tiempo, de cómo van evolucionando y de cómo van cambiando las cosas.
A mi esta entrevista me ha servido para ver que, al igual que la educación tenía cosas mejores antes que ahora, como dar todas las asignaturas en un único libro o enciclopedia, ya que yo creo que aprendían más, también tiene sus cosas negativas, como por ejemplo que chicos y chicas estudiasen en clases separadas, ya que creo que ahora eso sería imposible puesto que clases con chicas y chicos siempre serán más divertidas e interesantes que clases de sólo chicas o sólo chicos para mi parecer.
La entrevista se la he realizado a mi vecina, ya que no he podido ver a mi abuela y tampoco podía hacérsela a mi madre, ya que era mejor hacerla a personas más mayores. Primero se la hice a otra vecina, pero el vídeo no funcionaba en movie maker, por lo que se lo repetí a esta otra vecina y esta vez salio bien. Una vez realizado el vídeo lo retoqué con movie maker, separando cada parte para poder subirla después a la wiki. Los enlaces de la wiki en los cuales he plasmado mi video según determinados apartados son los siguientes: - Asignaturas Preferidas: en esta parte, aunque mi vecina no habla específicamente acerca de ninguna asignatura, si nos cuenta las asignaturas que tenía. Como no sabía donde incluirlo, ya que no hay ningún apartado concreto referido a esto, he decidido ponerlo en este apartado:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Asignaturas+preferidas
- En la hora del recreo: en esta parte, mi vecina nos cuenta cuanto duraba el recreo, así como los juegos a los que jugaban en este tiempo:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/En+la+hora+del+recreo
- Vida en la escuela: en esta parte, he incluido dos vídeos: en uno mi vecina nos cuenta cómo era su horario, es decir, la hora de entrada y salida del colegio; en el otro vídeo, nos cuenta si las clases estaban en un mismo edificio o separadas así como si chicos y chicas estaban juntos o separados:
http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Vida+en+la+escuela
Tengo que señalar, que hay partes del vídeo que no he podido subir, ya que no he encontrado el sitio adecuado para incluirlas, y como no estaba segura de si lo haría bien o mal, he decidido no ponerlas. Sin embargo, aquí dejo la entrevista completa. Espero que os guste:
http://www.youtube.com/watch?v=1v520CQsJ9Y
Este proyecto me ha ayudado a descubrir cómo era la escuela antes, y no por libros ni clases en la Universidad, sino de boca de una propia persona que lo ha vivido en su carne y hueso. Me habría gustado más habérselo podido hacer a algún familiar mío, para poder tener un acercamiento con su época escolar. Sin embargo habérselo hecho a mi vecina también me ha gustado, para poder conocer un poco más acerca de su escuela.
Creo que este proyecto, puede ser útil para niños de Infantil y de Primaria, aunque no serían ellos los que lo harían solos, sino que lo harían con ayuda de sus padres, profesores o cualquier persona adulta cercana a ellos. No obstante, podrían conocer desde pequeños cómo han ido cambiando las cosas, para que cuando sean más mayores y recuerden esa entrevista que hicieron se den cuenta de cómo pasa el tiempo, de cómo van evolucionando y de cómo van cambiando las cosas.
A mi esta entrevista me ha servido para ver que, al igual que la educación tenía cosas mejores antes que ahora, como dar todas las asignaturas en un único libro o enciclopedia, ya que yo creo que aprendían más, también tiene sus cosas negativas, como por ejemplo que chicos y chicas estudiasen en clases separadas, ya que creo que ahora eso sería imposible puesto que clases con chicas y chicos siempre serán más divertidas e interesantes que clases de sólo chicas o sólo chicos para mi parecer.
martes, 3 de diciembre de 2013
La caza del tesoro
Hola a todos. Hoy voy a hablaros acerca de las cazas del tesoro.
Una caza del tesoro es una actividad didáctica que consiste en recopilar información sobre un determinado tema que el profesor pide o que a la persona que la hace le interesa para que lo descubran los demás. Consiste en elegir primero un tema, después recopilar información sobre este tema y finalmente plasmarlo en las distintas partes que se distinguen en una caza del tesoro. Estas partes son:
- Una introducción, donde se presenta aquello de lo que se va a hablar.
- Unas preguntas que se plantean para que el que va a ver esta caza del tesoro pueda investigar un poco más el tema que se trata hasta que pueda saber responder cada pregunta.
- Los recursos, que suelen ser paginas web donde se encuentra información, juegos, imágenes... acerca de dicho tema para que se pueda aprender acerca del tema de forma entretenida para los más pequeños.
- Por ultimo encontraríamos La gran pregunta, que viene a ser la pregunta final que nos ha surgido después de haber aprendido acerca del tema elegido. Puede ser una pregunta relacionada con la curiosidad que uno sienta acerca de este tema, o una pregunta un poco más seria relacionada con algo concreto del tema explicado.
Cada caza del tesoro será de un tema o de otro, en función de las edades para las que vaya dirigidas.
Por ejemplo, en las web que he visto, existían cazas del tesoro para niños de infantil y para niños de primaria. Dado que mi carrera es de Infantil, he ojeado un poco las distintas cazas del tesoro que se han hecho para los niños de este período. La que más me ha gustado ha sido la de las figuras geométricas. Aquí dejo la web y las imágenes de lo que he visto.
http://anaisabelmartin.blogcindario.com/2011/02/00022-caza-del-tesoro.html
Creo que la caza del tesoro es una manera divertida de que los niños aprendan acerca de determinados temas, ya que pueden aprender jugando, como en el caso de esta caza del tesoro que he pegado aquí, en la cual en el apartado de recursos se encuentran juegos o cuentos con los que se aprenden distintos aspectos de cada una de las figuras geométricas, o con los que se aprende la forma de las distintas figuras que se indican.
No resulta demasiado difícil construir una caza del tesoro, aunque un niño de infantil no creo que pudiera hacer una él solo, pero sí podría hacerla con ayuda de un adulto. Este sería un modo de que además, los niños, aprendieran poco a poco algo sobre las distintas tecnologías. Incluso a mí, al explorar esta caza del tesoro que he mirado, me ha divertido hacer los juegos.
Yo podría hacer una caza del tesoro por ejemplo acerca de los delfines, ya que son animales que me encantan, y de los que no me importaría aprender y que los demás también pudieran aprender cosas acerca de ellos.
Aunque a los niños tener que leer información o que la profesora se la dé acerca del tema para poder realizar la caza del tesoro les podría resultar algo aburrido, si eligen un tema que a ellos les gusta, puede servirles para ampliar sus conocimientos y aprender cosas nuevas, lo cual les podría después ayudar a tener una opinión o a visualizar ese tema, ya que aunque sean de infantil, también pueden empezar a construir poco a poco sus propias opiniones y puntos de vista.
Yo como futura profesora, elaboraría cazas del tesoro con niños de infantil acerca de animales, o de temas que pudiera enseñarles a través de este método para que los aprendieran de forma rápida y divertida, ya que incluso podrían enseñárselas a sus padres cuando estuvieran en casa, simplemente pidiéndoles que se metieran en una pagina web que yo o otra profesora les habríamos dado apuntada en papel.
Una caza del tesoro es una actividad didáctica que consiste en recopilar información sobre un determinado tema que el profesor pide o que a la persona que la hace le interesa para que lo descubran los demás. Consiste en elegir primero un tema, después recopilar información sobre este tema y finalmente plasmarlo en las distintas partes que se distinguen en una caza del tesoro. Estas partes son:
- Una introducción, donde se presenta aquello de lo que se va a hablar.
- Unas preguntas que se plantean para que el que va a ver esta caza del tesoro pueda investigar un poco más el tema que se trata hasta que pueda saber responder cada pregunta.
- Los recursos, que suelen ser paginas web donde se encuentra información, juegos, imágenes... acerca de dicho tema para que se pueda aprender acerca del tema de forma entretenida para los más pequeños.
- Por ultimo encontraríamos La gran pregunta, que viene a ser la pregunta final que nos ha surgido después de haber aprendido acerca del tema elegido. Puede ser una pregunta relacionada con la curiosidad que uno sienta acerca de este tema, o una pregunta un poco más seria relacionada con algo concreto del tema explicado.
Cada caza del tesoro será de un tema o de otro, en función de las edades para las que vaya dirigidas.
Por ejemplo, en las web que he visto, existían cazas del tesoro para niños de infantil y para niños de primaria. Dado que mi carrera es de Infantil, he ojeado un poco las distintas cazas del tesoro que se han hecho para los niños de este período. La que más me ha gustado ha sido la de las figuras geométricas. Aquí dejo la web y las imágenes de lo que he visto.
http://anaisabelmartin.blogcindario.com/2011/02/00022-caza-del-tesoro.html
Creo que la caza del tesoro es una manera divertida de que los niños aprendan acerca de determinados temas, ya que pueden aprender jugando, como en el caso de esta caza del tesoro que he pegado aquí, en la cual en el apartado de recursos se encuentran juegos o cuentos con los que se aprenden distintos aspectos de cada una de las figuras geométricas, o con los que se aprende la forma de las distintas figuras que se indican.
No resulta demasiado difícil construir una caza del tesoro, aunque un niño de infantil no creo que pudiera hacer una él solo, pero sí podría hacerla con ayuda de un adulto. Este sería un modo de que además, los niños, aprendieran poco a poco algo sobre las distintas tecnologías. Incluso a mí, al explorar esta caza del tesoro que he mirado, me ha divertido hacer los juegos.
Yo podría hacer una caza del tesoro por ejemplo acerca de los delfines, ya que son animales que me encantan, y de los que no me importaría aprender y que los demás también pudieran aprender cosas acerca de ellos.
Aunque a los niños tener que leer información o que la profesora se la dé acerca del tema para poder realizar la caza del tesoro les podría resultar algo aburrido, si eligen un tema que a ellos les gusta, puede servirles para ampliar sus conocimientos y aprender cosas nuevas, lo cual les podría después ayudar a tener una opinión o a visualizar ese tema, ya que aunque sean de infantil, también pueden empezar a construir poco a poco sus propias opiniones y puntos de vista.
Yo como futura profesora, elaboraría cazas del tesoro con niños de infantil acerca de animales, o de temas que pudiera enseñarles a través de este método para que los aprendieran de forma rápida y divertida, ya que incluso podrían enseñárselas a sus padres cuando estuvieran en casa, simplemente pidiéndoles que se metieran en una pagina web que yo o otra profesora les habríamos dado apuntada en papel.
lunes, 18 de noviembre de 2013
Mi Photopeach de Julie Andrews
Hola a todos. Hoy me toca hablaros de un programa llamado Photopeach. Con este programa se puede plasmar la historia de quien quieras o algo que no sea una historia a través de fotografías y de una frase que esté relacionada con cada fotografía. Además se puede hacer incluyendo una música de fondo que lo haga más entretenido. Es parecido al programa Power Point, pero considero éste último menos original que Photopeach. Nunca había trabajado con este programa y me ha parecido fácil de utilizar y original.
Creo que en una clase con niños pequeños este programa se podría utilizar para contar cuentos con imágenes y música de fondo relacionada con el cuento, o en clases de Primaria, para explicar algo de teoría como la evolución de las plantas, o las estaciones del año de forma original y entretenida.
Mi Photopeach lo he hecho acerca de la actriz británica Julie Andrews, conocida por películas como Sonrisas y Lágrimas o Mary Poppins, un clásico de Disney. Como ambas películas me encantan, he pensado por ello hacerlo de esta actriz, porque además creo que es uno de los mitos de cine. Aquí os dejo mi Photopeach, espero que os guste. Un saludo.
Dame Julie Andrews on PhotoPeach
jueves, 14 de noviembre de 2013
Jclic, Agrega y Pizarras Digitales
Hola a todos. Ahora voy a hablaros acerca de tres empaquetadores de multimedia que son Jclic, Agrega y las Pizarras Digitales.
JCLIC:
Se trata de un programa formado por un conjunto de aplicaciones informáticas en las que se presentan una serie de diversas actividades educativas: rompecabezas, ejercicios de texto, palabras cruzadas... reunidas en distintos proyectos.
Comprende actividades para trabajar diversas áreas del Currículum desde infantil hasta secundaria.
Las actividades se clasifican por áreas: matemáticas, lengua, música, plástica... y además se puede elegir el idioma en el que las quieres hacer, así como el nivel para el que quieres hacer las actividades, que como ya he dicho antes, puede ser desde infantil (3-6 años) hasta secundaria (12-16 años), aunque también hay actividades para bachillerato (16-18 años).
Dado en la carrera que nos encontramos, vamos a centrarnos en las actividades de infantil: por ejemplo, yo he elegido el proyecto llamado Nina la gallina, que comprende actividades para aprender los números del 1 al 9.
Creo que esta es una forma divertida de que los niños aprendan jugando. De esta forma, aprenderán más y mejor, ya que creo que un aprendizaje siempre es más completo cuando se hace de forma amena y divertida, que cuando se hace de forma aburrida.
Este programa puede ser utilizado además por los padres, o por los propios niños en sus casas, para aprender por su cuenta diversos temas, o para jugar cuando les apetezca.
Mediante estas actividades podemos presentar distintos temarios para que los niños o cualquiera que quiera los aprenda de forma divertida, no sólo en infantil, como ya hemos señalado antes.
aquí os dejo el link de la página por si queréis probar los juegos. Yo lo he hecho y os lo aconsejo. !Es muy divertido!
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
AGREGA:
Se trata de un proyecto desarrollado entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Red.es y las Comunidades Autónomas.
En este programa, se pueden encontrar distintas actividades de acuerdo con el Currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la Universidad, es decir desde infantil hasta bachillerato.
Presenta características muy parecidas a las de Jclic. Sin embargo, la diferencia que se podría observar, es que entre estas actividades, no sólo se incluyen actividades sobre las distintas áreas como matemáticas, lengua... sino que además se incluyen apartados con juegos para autistas por ejemplo.
Los juegos siguen siendo una manera entretenida para que el niño aprenda de forma divertida y amena, y sigue siendo útil tanto para padres como para niños desde sus casas, así como para cualquiera que quiera aprender un poco más o divertirse un rato recordando aprendizajes de su infancia.
Por ejemplo, esta actividad que he elegido, trata sobre planificar un día, algo que también es importante que los niños aprendan; que aprendan a organizarse y a ser capaces de poco a poco, tener la capacidad de planear su día a día.
Al igual que antes, aquí os dejo el link:
http://agrega.educa.madrid.org/visualizadorcontenidos2/Portada/Portada.do;jsessionid=EE7527754AF3870D967EE6730DEB2B1C
PIZARRAS DIGITALES:
Para concluir, voy a hablaros un poco sobre las pizarras digitales.
La pizarra digital interactiva (PDI), consiste en un ordenador conectado a un vídeo- proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
Las pizarras digitales pueden ser utilizadas tanto por los profesores, como por los alumnos.
Por otro lado, existen distintos tipos de pizarras digitales ( PDI, PDIP, táctiles, electromagnéticas...); además existen una serie de ventajas pero también de inconvenientes acerca del uso de las pizarras digitales. Entre las ventajas encontramos:
- En cuanto a las ventajas de la PDI, encontramos que se escribe directamente sobre la pizarra,por lo que es fácil de utilizar tanto para profesores como para alumnos.
- En la PDIP encontramos la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, por lo que se podrían dar clases a distancia, el profesor podría preparar la clase en su casa, o en su despacho... Además las personas con dificultades motrices, gracias a estas pizarras pueden controlar cualquier aplicación de ordenador y hacer anotaciones desde su asiento.
Gracias a estas pizarras, los profesores ahorran tiempo en la preparación del temario, pueden centrarse más en observar a sus alumnos que en la explicación, aumentan su interés por innovar y aumenta su motivación entre otras ventajas.
En cuanto a los alumnos entre otras ventajas encontramos que aumentan también su motivación y que pueden comprender mejor las explicaciones, ya que pueden ver vídeos en las pizarras que refuercen dichas explicaciones en clase.
Sin embargo existen inconvenientes como que los centros deben contar con infraestructuras adecuadas, los profesores deben aprender primero a utilizar las pizarras, el coste que suponen las pizarras así como el mantenimiento entre otros.
Como conclusión, creo que los tres métodos son buenos para las aulas desde infantil hasta primaria, aunque este último de las pizarras digitales en infantil sólo podría ser usado por los profesores. Creo que de estas formas los niños aprenden de forma más amena, divertida y pueden compartir el aprendizaje con sus padres en casa en el caso de JCLIC Y AGREGA.
JCLIC:
Se trata de un programa formado por un conjunto de aplicaciones informáticas en las que se presentan una serie de diversas actividades educativas: rompecabezas, ejercicios de texto, palabras cruzadas... reunidas en distintos proyectos.
Comprende actividades para trabajar diversas áreas del Currículum desde infantil hasta secundaria.
Las actividades se clasifican por áreas: matemáticas, lengua, música, plástica... y además se puede elegir el idioma en el que las quieres hacer, así como el nivel para el que quieres hacer las actividades, que como ya he dicho antes, puede ser desde infantil (3-6 años) hasta secundaria (12-16 años), aunque también hay actividades para bachillerato (16-18 años).
Dado en la carrera que nos encontramos, vamos a centrarnos en las actividades de infantil: por ejemplo, yo he elegido el proyecto llamado Nina la gallina, que comprende actividades para aprender los números del 1 al 9.
Este programa puede ser utilizado además por los padres, o por los propios niños en sus casas, para aprender por su cuenta diversos temas, o para jugar cuando les apetezca.
Mediante estas actividades podemos presentar distintos temarios para que los niños o cualquiera que quiera los aprenda de forma divertida, no sólo en infantil, como ya hemos señalado antes.
aquí os dejo el link de la página por si queréis probar los juegos. Yo lo he hecho y os lo aconsejo. !Es muy divertido!
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
AGREGA:
Se trata de un proyecto desarrollado entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Red.es y las Comunidades Autónomas.
En este programa, se pueden encontrar distintas actividades de acuerdo con el Currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la Universidad, es decir desde infantil hasta bachillerato.
Presenta características muy parecidas a las de Jclic. Sin embargo, la diferencia que se podría observar, es que entre estas actividades, no sólo se incluyen actividades sobre las distintas áreas como matemáticas, lengua... sino que además se incluyen apartados con juegos para autistas por ejemplo.
Los juegos siguen siendo una manera entretenida para que el niño aprenda de forma divertida y amena, y sigue siendo útil tanto para padres como para niños desde sus casas, así como para cualquiera que quiera aprender un poco más o divertirse un rato recordando aprendizajes de su infancia.
Al igual que antes, aquí os dejo el link:
http://agrega.educa.madrid.org/visualizadorcontenidos2/Portada/Portada.do;jsessionid=EE7527754AF3870D967EE6730DEB2B1C
PIZARRAS DIGITALES:
Para concluir, voy a hablaros un poco sobre las pizarras digitales.
La pizarra digital interactiva (PDI), consiste en un ordenador conectado a un vídeo- proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
Las pizarras digitales pueden ser utilizadas tanto por los profesores, como por los alumnos.
Por otro lado, existen distintos tipos de pizarras digitales ( PDI, PDIP, táctiles, electromagnéticas...); además existen una serie de ventajas pero también de inconvenientes acerca del uso de las pizarras digitales. Entre las ventajas encontramos:
- En cuanto a las ventajas de la PDI, encontramos que se escribe directamente sobre la pizarra,por lo que es fácil de utilizar tanto para profesores como para alumnos.
- En la PDIP encontramos la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, por lo que se podrían dar clases a distancia, el profesor podría preparar la clase en su casa, o en su despacho... Además las personas con dificultades motrices, gracias a estas pizarras pueden controlar cualquier aplicación de ordenador y hacer anotaciones desde su asiento.
Gracias a estas pizarras, los profesores ahorran tiempo en la preparación del temario, pueden centrarse más en observar a sus alumnos que en la explicación, aumentan su interés por innovar y aumenta su motivación entre otras ventajas.
En cuanto a los alumnos entre otras ventajas encontramos que aumentan también su motivación y que pueden comprender mejor las explicaciones, ya que pueden ver vídeos en las pizarras que refuercen dichas explicaciones en clase.
Sin embargo existen inconvenientes como que los centros deben contar con infraestructuras adecuadas, los profesores deben aprender primero a utilizar las pizarras, el coste que suponen las pizarras así como el mantenimiento entre otros.
Como conclusión, creo que los tres métodos son buenos para las aulas desde infantil hasta primaria, aunque este último de las pizarras digitales en infantil sólo podría ser usado por los profesores. Creo que de estas formas los niños aprenden de forma más amena, divertida y pueden compartir el aprendizaje con sus padres en casa en el caso de JCLIC Y AGREGA.
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